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“2010年中国社区学习中心能力建设培训班”在兰州举办
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8月21日、22日,由乐施会协办的“2010年中国社区学习中心能力建设培训班”在兰州举行,此培训班由中国联合国教科文组织全国委员会秘书处、联合国教科文组织北京办事处、中国成人教育协会主办,甘肃省教育科学研究所承办。 

“农村社区学习中心项目”是联合国教科文组织亚太地区教育局于1998年提出并实施的项目,包括中国、印度、泰国等二十多个国家参与了项目的研究与活动。 

8月21日――22日,2010中国社区学习中心能力建设培训班在兰州举办

(8月21日——22日,2010中国社区学习中心能力建设培训班在兰州举办)

2003年,中国成人教育协会开始参与这一项目,他们将传统的、以扫盲为主要任务的本土的乡镇成人学校,引导、培育成满足农村社区居民学习需求的农村社区学习中心。目前全国有项目点有23个,遍布东部、中部、西部9个省和直辖市。 

和我国传统的农村成人文化技术学校不同,农村社区学习中心有新的理念——为社区的每个成员提供学习的机会,并尊重学习者的学习选择。农村社区学习中心通过为村民提供学习机会从而改善生计,鼓励村民的参与,推动社区发展。 

乐施会中国部副总监李念先在培训班上致辞

(乐施会中国部副总监李念先在培训班上致辞)

乐施会作为一家致力于消除贫穷及与贫穷有关的不公平现象的发展机构,也积极参与这项工作。 

乐施会基础教育项目官员伏珍女士在发言

(乐施会基础教育项目官员伏珍女士在发言)

这次的培训班上,联合国教科文组织北京办事处Bista先生、国家教育部职业教育与成人教育司农村成人教育处处长陈建华先生、中国成人教育协会常务副会长兼秘书长谢国东先生、甘肃省教育厅基础教育处副处长温攀玺先生、乐施会中国部副总监李念先女士等出席并致辞。乐施会基础教育项目官员伏珍女士等参会并发言。 

乐施会中国部副总监李念先在致辞中表示:“农村发展和农村教育一直是乐施会关注的两大领域,乐施会认为贫穷和教育是分不开的,所以一直关注基础教育资源的分配和教育质量,多年来与政府及教育有关部门、高校研究机构、民间组织等机构一起合作,推动相关教育项目。” 

“我们非常关注农村发展,在过去的工作中,一直探索如何回应方方面面学习的需求,种植、养殖的技术及外出务工培训等,农村社区学习中心可以将农村发展和农村教育有机地结合在一起。”。乐施会中国部副总监李念先说。 

国家教育部职业教育与成人教育司农村成人教育处处长陈建华先生(左一)与乐施会中国部副总监李念先女士、农村发展与灾害管理项目副经理余振威先生在交流

(国家教育部职业教育与成人教育司农村成人教育处处长陈建华先生(左一)与乐施会中国部副总监李念先女士、农村发展与灾害管理项目副经理余振威先生在交流)

2006年,乐施会与甘肃省教育科学研究所合作开展贫困农村社区学习中心项目,在甘肃省镇原县方山乡十八岘行政村和张大湾行政村两个村组建社区学习中心,中心委员会依托当地的村委会和学校,开发利用社区内外的信息和资源,为农户提供多方面学习的机会。 

该项目主要是以村为单位,由村民共同讨论出合适的社区活动,并选出社区学习中心成员来实施,主要内容包括修建机井,进行农村学校教师培训,农业技术培训,志愿者支教,开展社区文艺表演,联欢会及运动会等多种文化活动,推动社区发展。 

甘肃教育科学研究所副所长齐志勇讲述了与乐施会一起建立社区学习中心的经历:在建立学习中心的过程中,使用了参与式的方法,了解当地人的需求,然后由当地人来决定先解决哪个问题。通过参与式需求评估,当地人认为首先应当解决缺水的问题,就向乐施会申请打井的资金,在这个过程中,甘肃省教育科学研究所体会到,不是单纯为了打井而打井,而是要通过打井这个过程,动员当地社区居民参与到决策中,参与到管理过程中。 

“与乐施会的合作为我们探索了建立社区学习中心的一个模式——一个由项目转换成机制的模式,一个村民参与的模式。” 齐志勇说。 

乐施会支持甘肃省教育科学研究所实施的社区学习中心项目已经取得了良好的成效。据甘肃省教育厅基础教育处副处长温攀玺介绍,甘肃省2010年将建立100个省级示范性的农村扫盲和扫盲后继续教育学习中心及社区学习中心,3年内将建立1000个农村社区中心,政府将拨款支持这项工作。 

在培训班上,围绕国际农村社区学习中心建设和发展的新理念,来自全国多地的社区学习中心代表分享了各自的成功经验,研究我国农村社区学习中心发展中的困难和问题,探讨解决这些问题的有效途径。
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